sunnuntai 21. elokuuta 2016

Aamulla leirikouluun

Lähden aamulla kuutosteni kanssa leirikouluun Kisakeskukseen Fiskarsiin. Tuntuu hyvältä saada viettää aikaa pelkän tämän luokan kanssa. Hehän olivat kaksi kouluvuotta osana suurta yhdysluokkaa. Mukaan lähtee kaksi oikein mukavaa huoltajaakin, joten minun ei tarvitse olla ihan joka hetki skarppina. Ennätän siis varmasti jutella oppilaitten kanssa ja voimme puhua myös kouluvuoden jatkosta uuden opetussuunnitelman alla.

Perjantaina pääsimme koululla jo vastaremontoituun luokkaamme purkamaan muuttolaatikoita. Oppilaiden erot näkyivät. Osa teki oma-aloitteisesti hommia, osa purki laatikoita pyydettäessä ja osa istui ihan tyytyväisenä antaen muiden rehkiä. Vaatii tietoista päätöstä olla arvottamatta oppilaita tämän perusteella. Niin helposti sitä olisi tyytyväinen ahkeriin tekijöihin ja ärtyisi leppoisammin tilanteeseen suhtautuviin. Totta kai kehuin ja kiitin kaikkia oppilaita ja olimme yhdessä tyytyväisiä siihen, että luokka odottaa meitä leirikoulun jälkeen heti käyttökelpoisena. Kaappeja on vielä järjesteltävä paljon, mutta ainakin muuttolaatikot saatiin pois ja luokan lattia saadaan pestyä kunnolla poissaolomme aikana.

Olen tavattoman tyytyväinen siihen, että saan opettaa tänä lukuvuonna näin pientä ryhmää. Tilanne on todella herkullinen sitä ajatellen, että nyt pitäisi oppia käyttämään uusia menetelmiä opettamisessa ja oppimisessa.

torstai 18. elokuuta 2016

Lukujärjestyksestä

Mietin kovasti luokan lukujärjestystä laatiessani miten voisin varmistaa oppimista tukevan aikataulutuksen. Minulla heräsi ajatus opettaa osa oppiaineista kurssimuotoisesti. En ole ollenkaan varma, oliko tämä nyt sitten paras mahdollinen ratkaisu, mutta tähän päädyin:

Englannin ja ruotsin tunnit on merkitty lukujärjestykseen. Toki, koska minä opetan molempia, voimme tehdä niihin liittyviä juttuja ihan milloin vain.

Kaksi äidinkielen tuntia on merkitty myös paikoilleen. Toinen on viikon ensimmäinen tunti maanantaina. Silloin käymme läpi viikon asioita ja jokainen suunnittelee viikkonsa. Toisella äidinkielen tunnilla käydään usein läpi kielioppiasioita tms.

Yhdellä maanantain tunnilla kaikilla on matematiikkaa. Taitavimmat ovat ehkä tehneet jo kaikki jakson asiat, mutta he toimivat silloin tarvittaessa vaikka tukena muille. Siinä käydään joka tapauksessa yhdessä läpi sellaisia matematiikassa olevia juttuja, joiden parissa suurin osa työskentelee.  Siinä voi myös tehdä erilaisia välitestejä tms. Myös kaksi muuta viikon tuntia on merkitty matematiikaksi, mutta niissä on myös X, joka tarkoittaa siis sitä, että niillä isompikin porukka saa tarvittaessa opetusta matematiikassa, mutta oppilas voi myös tehdä muuta, oman valintansa mukaan.

Musiikintunti on myös merkitty lukujärjestykseen, jotta se tulee pidettyä kunnolla ja jotta oppilaat tietävät milloin ottaa esimerkiksi nokkahuilut mukaan kouluun.

Yksi oppilaani ei osallistu uskonnon opetukseen, joten sekin löytyy omalta paikaltaan lukujärjestyksessä.

Liikuntaa ja käsitöitä opettavat muut opettajat, joten nekin löytyvät lukujärjestyksestä kiinteiltä paikoilta.

Kuvataidetta on kuutosilla vain yksi viikkotunti, samoin valinnaisainetta. Päädyimme siihen, että parittomien viikkojen perjantaisin on valinnaisainetta tuplatunti. Ja joka toinen viikko samalla paikalla on kuvataidetta. Näin molemmat aineet saavat kunnolla aikaa. Minä opetan muuten valinnaisaineena kotitaloutta. Jännittävää sekin!

Maanantaisin ja tiistaisin on yksi tunti, joka on merkitty "jakson reaaliaineeksi". Päädyin suunnitellessani siihen, että yhteiskuntaoppi, historia, fysiikka-kemia ja biologia-maantieto opetetaan jaksoissa, vain yhtä niistä kerrallaan.

Yhteiskuntaopilla mennään syyslomaan saakka. Se valikoitui ensimmäiseksi reaaliaineeksi, sillä menemme vierailulle yrityskylään syyskuun lopussa. Yrityskylä-materiaalit sopivat suoraan yhteiskuntaoppiin, joten tämä järjestys on hyvin mielekäs.

Historian parissa työskennellään seuraavaksi aina helmikuun alkuun. Sitä olisi kaksi viikkotuntia, joten se saa paljon aikaa lukuvuodesta. Fysiikka-kemiaa opiskellaan maaliskuun loppuun ja biologia-maantietoa loppukevät.

Tällä tavalla muokatussa lukujärjestyksessä on vielä kuusi ns. x-tuntia, joiden sisällön oppilas voi suunnitella tarpeensa mukaan. Osa oppilaista kaipasi keväällä selvästi enemmän lukujärjestykseen kiinteästi merkittyjä tunteja. Suurinta osaa palveli suuri vapaus valita, mitä milloinkin tekee. Toivon tämänlaisen lukujärjestyksen palvelevan molempia laitoja.

Tohinaa!

Huh, aika haipakkaa on ollut! Koulumme "ylätalo" on ollut remontissa viime huhtikuusta alkaen. Olin siis loppukevään evakossa 5.-6. -yhdysluokkani kanssa liikuntasalissa. Tämän syksyn aluksi jouduimme siirtymään kuutosten kanssa "alatalon" vapaana olevaan pieneen luokkaan, sillä uusi yhdysluokka opettajineen tarvitsi suuren tilan. Kannoimme siis tavaraa talojen välillä heti ensimmäisenä päivänä.

Nyt sitten remontin valmistuminen onkin edennyt pikavauhtia ja jo tänään kolmantena koulupäivänä pääsimmekin, onneksi muuttomiesten avulla, siirtämään tavaroita ja huonekaluja takaisin omaan luokkaamme. Hikinen päivä!

Lähden luokkani kanssa leirikouluun heti ensi maanantaina ja palaamme takaisin torstai-iltana. Näistä remonttisotkuista ja leirikoulusta johtuen minulla on vahvasti sellainen olo, että syyslukukausi alkaa kunnolla kolmannella kouluviikolla. Mutta ei voi vähätellä yhtään näiden kahden ensimmäisen viikon merkitystä. Leirikoulu tulee toivottavasti olemaan ikimuistoinen ja tätä joukkoa yhteen hitsaava kokemus. Tämän viikon haasteet ovat tuoneet vanhvasti esiin sen, että oppilaani ovat koulun vanhimpia, heihin voi luottaa ja että he tulevat keskenään hyvin toimeen.

Oppilaat eivät tänään kantaneet mitään, mutta minun oli pakko olla merkitsemässä tavaroita ja ohjaamassa muuttoliikettä rakennusten välillä. Tiedonkulku oli kärsinyt jossain kohtaa, eikä meillä ollut vielä eilen tietoa tänään saapuvista muuttomiehistä... Onneksi he olivat viimeisen päälle mukavia miehiä ja päivä sujui mainiosti. Oppilaani olivat kyllä osan päivästä itsekseen, mutta siitä ei seurannut mitään ongelmia. Ja olihan heti seinien takana muiden luokkien opettajat.

Osa luokkani tarvitsemista monivuotisista kirjoista on vielä ollut vielä konteissa, joten olemme käynnistelleet oppiaineita vielä todella maltillisesti. Ruotsi on uusi oppiaine, joten sen kirjat meillä on ollut käytettävissä. Sähköiset materiaalit siihen ovat hyvät ja meillä on ollut hauskaa ensimmäisten fraasien harjoittelussa. Olen innoissani tästä haasteesta opettajana.

Matematiikkaa on myös aloiteltu, vihkot sentään löytyivät.

Eilen innostuimme muuten jumppaamaan läpi sen 7 minuutin liikuntahaasteen, mistä nyt on kohistu. Laitoin puhelimeni dokumenttikameran päälle, josta se heijastui valkokankaalle kaikkien nähtäväksi. Oli hauskaa seurata, miten oppilaani innostuivat liikkumaan, vaikka tila oli todella ahdas. Ehkä tästä tehdään tapa?




tiistai 9. elokuuta 2016

Koulu alkaa ensi viikolla

Muutama päivä lomaa jäljellä. Jatkan tuttujen oppilaiden kanssa jo kolmatta vuotta, joten se helpottaa kouluvuoden aloittamista. Suurin muutos on se, että nyt opetan vain yhtä luokka-astetta, kuutosia. Kaksi edellistä vuotta minulla oli suuri yhdysluokka. Teoriassa siis pitäisi olla helpompaa...


Olen pitkin  kesää bongannut kaikenlaisia ideoita kouluvuotta ajatellen ja antanut itselleni luvan innostuakin niistä kesken loman. Nyt aloituksen lähestyessä onkin vähän paniikinomainen olo. Nyt pitää oikeasti alkaa tehdä työtä eri tavalla kuin ennen, uuden opsin myötä.


No, olenhan minä jo toteuttanut opetusta uuden opetussuunnitelman hengessä monissa asioissa. Ja tärkeää on muistaa se, että suunnitelmia tehdään nimenomaan yhdessä oppilaiden kanssa.


Yhdysluokassa oli ystävyyssuhteita luokkarajan yli. Lisäksi olen kuullut, että yksi oppilaani onkin muuttanut kesän aikana pois. Syksyn aloitusta leimaa siis varmaankin uudelleen ryhmäytyminen. Vaihdetaan kuulumisia, sovitaan pelisäännöistä ja kunnioitetaan myös muiden surua ja ikävää.


Facebookin Alakoulun aarreaitta -ryhmän keskustelusta löysin ideoita. Siellä on pitkä ketju, jossa opettajat ajatuksiaan 5.-6. -luokan ensimmäisten päivien sisällöiksi. Olen aiemminkin lukenut vaikuttuneena Open ideat -blogia ja sieltä bongasin nytkin kivoja juttuja. Ajattelin toteuttaa tuon QR-koodin  taakse laitettavan kesätarinan. En ole vielä varma, mihin liimaamme koodit. Open ideat -blogin kirjoittajan luokassa oli tehty aurinkolasilliset kasvot. Koodi liimattiin aurinkolasien toiseen linssiin. Me olemme jo tehneet vastaavan kuvistyön, eli keksin siihen jotain muuta.


Tein äsken pienen ohjevideon siitä, miten toivon oppilaiden luovan koodit koulussa, tietokoneella tai läppäreillä.



Kun kaikki ovat sitten kirjoittaneet jotain kesästään ja luoneet koodin, joka on talletettu samaan kansioon verkkoasemaan, minä tulostan ne. Ja sitten ne tosiaan liimataan johonkin kiinni.

Luokkakaverit lukevat sitten toistensa tekstejä availlen koodeja iPadeilla tai kännyköillään. Tarkoitus on koettaa muistaa jutut.

Minä teen sitten koodien takaa löytyvistä asioista kyselyn Kahoot'illa, aivan kuten Open ideat -blogissa kerrotaan. Saa nähdä, miten hyvin oppilaat pystyvät palauttamaan mieleensä toistensa kesäloman tapahtumat.

Toisella kouluviikolla menemmekin heti leirikouluun. Se onkin sitten oma tarinansa...